一、以“科教興農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”為己任，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案
高等農(nóng)業(yè)院校在我國建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的時(shí)代背景下肩負(fù)著重大的歷史使命。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持服務(wù)
“三農(nóng)”的方向不動(dòng)搖，堅(jiān)持“科教興農(nóng)”和“科教興川”的戰(zhàn)略不動(dòng)搖，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
學(xué)校高度重視培養(yǎng)學(xué)生心系“三農(nóng)”的意識(shí)。學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，多次調(diào)整人才培養(yǎng)方案，將心系“三農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”理念體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中。新的人才培養(yǎng)方案增設(shè)
“農(nóng)學(xué)概論、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化概論、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營實(shí)踐、農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)”等與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有關(guān)的課程，設(shè)置獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，擴(kuò)大選修課范圍，力求以社會(huì)需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路。2007年學(xué)校植物生產(chǎn)類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)獲國家級(jí)立項(xiàng)，學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，大膽探索為新農(nóng)村建設(shè)和西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖人才和復(fù)合型實(shí)用人才新路。
二、調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的需要
學(xué)校面向“三農(nóng)”，將優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)方向發(fā)展為新專業(yè)、研究生專業(yè)向下拓展為新的本科專業(yè)、學(xué)科交叉培育新專業(yè)、在多年專科或輔修專業(yè)的基礎(chǔ)上新辦社會(huì)急需的專業(yè)，多種途徑逐年調(diào)整和增設(shè)新專業(yè)。近年來，先后增設(shè)了法學(xué)（涉農(nóng)）、食品質(zhì)量與安全、農(nóng)業(yè)水利工程等 30個(gè)近農(nóng)非農(nóng)專業(yè)，這些專業(yè)培養(yǎng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸所需的人才，同時(shí)，也主動(dòng)適應(yīng)了西部地區(qū)新興產(chǎn)業(yè)開發(fā)、結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)。
經(jīng)過百年的發(fā)展和幾代人的艱苦奮斗，我校形成以作物學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、森林培育學(xué)、園藝學(xué)、土壤學(xué)等一批在全省乃至全國具有一定社會(huì)影響、得到同行公認(rèn)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，打造了一批與重點(diǎn)學(xué)科相匹配的、有一定影響的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。我校的農(nóng)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、林學(xué)、園藝和農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 6個(gè)專業(yè)被批準(zhǔn)為國家級(jí)特色專業(yè)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、植物保護(hù)、草業(yè)科學(xué)、食品科學(xué)與工程、土地資源與管理和園林專業(yè) 6個(gè)專業(yè)被批準(zhǔn)為省級(jí)特色專業(yè)。這些優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。