海洋漁業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制

 

三、以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進(jìn)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革
(一)課程體系改革
　　海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基于加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的原則設(shè)計(jì)課程體系 ,由公共課

(包括創(chuàng)新學(xué)分 )、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等六個(gè)模塊組成 ,改革后的教學(xué)計(jì)劃課內(nèi)總學(xué)時(shí) 2 400學(xué)時(shí) ,必修課占 70.4%,選修課 29.6%,實(shí)踐性教學(xué)共 32周。
　　課程內(nèi)容也進(jìn)行了優(yōu)化組合 ,由海洋學(xué)、漁業(yè)資源、水產(chǎn)學(xué)和環(huán)境科學(xué)等主干學(xué)科組成 ,將原來的海洋學(xué)、氣象學(xué)、漁場學(xué)、漁業(yè)資源學(xué)等進(jìn)行重組,合成為海洋與氣象學(xué)、漁業(yè)資源與漁場學(xué)等課程,針對不同方向增設(shè)漁業(yè)資源增養(yǎng)殖學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、海洋調(diào)查與監(jiān)測技術(shù)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)等專業(yè)方向課 ,并以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向 ,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、助漁導(dǎo)航儀器、遙感技術(shù)、水化學(xué)等與海洋漁業(yè)專業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

(二)實(shí)踐教學(xué)改革
1.開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
　　針對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展方向 ,在魚類行為學(xué)、航海概論、海洋與氣象學(xué)、漁業(yè)資源與漁場學(xué)、漁具力學(xué)等課程開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) ,將學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)相結(jié)合 ,對更好地開展畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )奠定基礎(chǔ)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極申請學(xué)校創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)基金 ,利用業(yè)余時(shí)間到開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作, 培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 
 2.強(qiáng)化和拓寬實(shí)習(xí)內(nèi)容
 海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用型特點(diǎn), 通過強(qiáng)化和拓寬航海實(shí)習(xí)、漁政學(xué)習(xí)、漁業(yè)資源調(diào)查實(shí)習(xí)、捕撈學(xué)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)內(nèi)容 ,嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)規(guī)范如用 AutoCAD繪制漁具圖等方式 ,并且將畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合 ,培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、吃苦耐勞的精神和樹立振興國家漁業(yè)事業(yè)的遠(yuǎn)大理想 ,鍛煉創(chuàng)造性的實(shí)踐能力。

3.結(jié)合科研項(xiàng)目開展畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )工作
　　由于有良好的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基礎(chǔ)和國家、省部級(jí)和地方市縣橫向科研項(xiàng)目的支持 ,以及與中國水產(chǎn)集團(tuán)總公司聯(lián)合科研項(xiàng)目的建立 ,近三年的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )全部為應(yīng)用型或應(yīng)用基礎(chǔ)型研究 ,由教師根據(jù)科研課題設(shè)計(jì)題目在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期提前公布 ,再讓學(xué)生自由選擇 ,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性 ,在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立確定合理的題目開展研究。形成了由系里老師、漁業(yè)資源研究生和高年級(jí)本科學(xué)生合作科研攻關(guān)的良好局面。
(三)本科教材建設(shè)
　　通過主編《魚類學(xué)》、《漁業(yè)管理》、《漁港監(jiān)督》、《織網(wǎng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理》等教材以及參與上海水產(chǎn)大學(xué)主持編寫《漁業(yè)資源與漁場學(xué)》等方式 ,采用《海洋生態(tài)學(xué)》、《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《漁具力學(xué)》、《國際漁業(yè)》等通用教材 ,圍繞培養(yǎng)具有廣博的理論知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的海洋漁業(yè)創(chuàng)新型人才開展本科教材建設(shè)。

(四)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革
1.課堂教學(xué)方法改革
　　通過舉辦“教師授課大賽”、“優(yōu)秀教師示范課程”等方式 ,促進(jìn)年輕教師努力提高教學(xué)水平 ,采用漁具模型展示、動(dòng)水槽實(shí)驗(yàn)演示、科研圖片和專利實(shí)物介紹等方法激發(fā)學(xué)生對海洋漁業(yè)專業(yè)課的興趣,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 ,制定以人為本、以學(xué)生為主的課堂教學(xué)方案 ,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段改革制作魚類學(xué)、海洋技術(shù)、漁具力學(xué)等課程
　　MCAI課件 ,利用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合拍攝大量漁業(yè)生產(chǎn)、科研實(shí)踐和科技實(shí)驗(yàn)錄像 ,充分利用學(xué)校 Blackball網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) , 在本系網(wǎng)站上開放 , 使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。同時(shí) , 全系的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課全部采用多媒體課件 , 結(jié)合最新的科研成果、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐 ,以 Flash、Matlab、Surfer、Ecopath等計(jì)算機(jī)和生態(tài)建模軟件進(jìn)行演示,起到良好的效果。

3.教學(xué)管理模式創(chuàng)新
　　根據(jù)海洋漁業(yè)專業(yè)發(fā)展方向和人才市場需要 ,調(diào)整專業(yè)為漁業(yè)管理、漁業(yè)貿(mào)易和漁業(yè)資源三個(gè)方向,大一和大二不分方向塊 ,從大三開始通過專業(yè)課選修、實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文等來確定。創(chuàng)造條件選拔基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、對科研有興趣的同學(xué)從大二或大三開始進(jìn)入本系的魚類行為學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室 ,或參與北部灣漁業(yè)資源調(diào)查、西沙漁獲數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析等科研課題 ,培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和科研基本能力 ,為產(chǎn)學(xué)研的順利開展提供人才。

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