我國急需農業創新人才
二、農業創新人才培養模式的探析
創新型人才的成
(一)牢固樹立人才資源是第一資源的思想觀念
胡錦濤總書記多次強調，要樹立人才資源是第一資源的觀念，積極營造人才輩出、人盡其才的社會氛圍。在發達地區“第一資源 ”理念逐步樹立起來。可是，在農業經濟地區，人們還沒有完全認識到 : “第一資源 ”，凸顯了人才資源在經濟社會發展各種資源中所占據的首要位置，凸顯了人力資源開發相對于物質資源、環境資源、資金資源以及其它資源的優先地位 ; “第一資源 ”，揭示了人才對于實現科學發展的核心競爭力作用，揭示了人才競爭優勢對于實現永續發展、長盛不衰的基礎性意義。因此，農業經濟地區的干部和群眾，必須樹立“第一資源 ”理念，重視創新型人才的培養，以海納百川胸懷廣聚創新型人才，更重要的是善于發現人才，懂得尊重人才，充分調動人才的積極性。
(二)加強基礎教育，努力提高農村人口的文化素質
教育是創新型人才培養的關鍵。教育起著基礎性、先導性、全局性的作用。適應創新型人才培養的迫切需求，教育必須實現自身人才培養模式的創新，實現管理手段的創新，實現教育觀念與理念的創新。首先，要確保農村義務教育階段適齡兒童和青少年學習發展的基本權利，堅持基礎教育面向農村全體學生。切實解決中小學生特別是初中階段學生的輟學問題，從而全面完成三個 100%。即學齡兒童入學率 100%，小學生和初中生畢業率 100%。其次，要進一步改善農村基礎教育的辦學條件，解決教育經費不足問題。第三，要進一步加大對農村教育的幫扶力度，推動城鄉教育均衡發展。我省的教育資源尤其是優質的教育資源相對集中在城市，一方面，城市的教育資源要更多地面向農村的孩子，制定各種優惠政策，使更多的農村孩子能夠有機會進入城市學校就讀，共享城市教育資源。另一方面，城市的教育資源也要進一步均衡到農村地區，努力縮小城鄉教育差別。第四，農村基礎教育要與農村社會經濟實際緊密結合。
(三)高度重視農村職業技術教育和成人教育
大力推進農村職業技術教育和成人教育。首先，要提高對農村職業教育重要性的認識，堅決扭轉對職業教育輕視的舊觀念，確立職業教育在社會主義新農村建設的應有地位 ;其次，每一個縣都應當辦好一所職業學校或職教中心，使之成為農村新技術集散和勞動力轉移培訓的基地;第三，每一個鄉鎮至少要辦好一所成人文化技術學校，讓職業教育和培訓延伸到鄉村群眾 ;第四，培訓內容要更新，著力在提高農村勞動者科技素質上下功夫，加大他們對涉農知識與技能的教育力度，為農業經濟培養大批勞動力;第五，要實現農村職業技術教育教學形式的多樣化，建立科技示范基地，依托農村現代遠程教育網絡，傳播農村致富信息，為農村群眾信息服務。第六，在推進農村成人教育改革和發展的過程中，要始終以市場為導向。
(四)引進發達地區的智力
早在 1983年，鄧小平同志曾指出 : “要利用外國智力，請一些外國人來參加我們的重點建設以及各方面的建設。”引進發達國家或地區的智力，概括地說就是引進發達他們先進的技能和知識。引進方式通常采用兩種方式:一是“請進來”。請國外專家、國內高等院校的專家學者、發達地區的創新型人才到農村來。要么進行技術傳授和指導，要么到鄉鎮企業或村辦企業做顧問，從而把他們的智力引進到農村。二是“派出去”。選送部分比較優秀的同志到國外、發達地區參觀、考察、學習，到高等院校參加培訓等。高等院校或科研單位也可以舉辦“鄉鎮長學習班”、“專業技術培訓班 ”、“優秀農民學習班”等形式引進智力。
(五)采取吸引外來人才、留住優秀人才措施
要使農村能吸引外來人才、留住優秀人才，就要建立合適的激勵機制，滿足他們的需求，才能較好地調動他們的積極性、主動性、創造性。這就要做到:一是構建內容豐富的精神激勵。一些優秀人才來到農村會有心理上的落差，首先得給他們情感上的溫暖。鄉鎮領導要經常對他們的工作和生活表示關懷，讓他們覺得身邊的每一位都是他們的親人，自己就是農村這個大家庭中的一員。二是構建個性化的環境激勵。就要做到給他們提供良好的工作平臺，營造和諧的工作氛圍，營造溫馨的生活環境。三是從待遇上給他們以激勵。優秀人才來到農村，在工作生活環境、發展前景等方面處于相對弱勢，政府要考慮用優厚的待遇來留住他們。總之，吸引外來人才、留住優秀人才，對于農村的持續發展尤為重要。
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