福建、臺灣兩省高等農業教育比較

2.2 高等農業工程人才培養
臺灣省高等農業工程人才主要包括專科、本科、碩士、博士及進修等培育方式。僅2300 萬人口的臺灣省對教育很重視，教育的投入占到生產總值的15%左右，對農業機械化高等教育也十分重視,有5 所公立的綜合性大學設置農機系，如臺灣大學與中興大學，它們的農機系命名為生物產業機電工程系；屏東科技大學、嘉義大學以及宜蘭大學的農機系命名為生物機電工程系，臺灣高校的高等教育對臺灣省農業機械化的發展做了很大的貢獻。臺灣大學，解決傳統生物產業和新興生物技術產業對于機電工程和系統整合的需求，是一個綜合多方知識的工程科系；積極發展生物機械與自動化、生物工程、生物感測、智能型控制、生物微機電、生物材料、生物反應工程等生物機電整合技術，迎合生物產業工業化及自動化的世界潮流。中興大學，為培養生物科技產業發展所需的各類人才，促進生物科技產業的快速發展，將機械、電機、信息、機電一體化及各種工程技術應用于生物產業，生物產業涵蓋傳統的農、林、漁、牧及新興的生物技術產業。屏東科技大學，培育與生物產業相關的生產、貯運、加工及利用的工程人才，持續經營與利用自然資源，為配合教育宗旨，在課程方面規劃有三個方向：生物生產機械與自動化、生物產品檢測、處理、加工、貯運及利用技術、生物資源再利用工程。嘉義大學，培養把生物機電科學技術應用于生物系統的生產、管理、收獲、調制和質量監控等領域，促使學生在完成專業課程后，具有在機電系統方面的設計制造、自動化技術、生物產品加工與貯運、生物系統的設施與環境控制的能力。宜蘭大學，為了配合農業轉型與生物產業發展趨勢，培育能夠整合機械、電子、信息及控制等工程技術，依據生物特性、生長環境與生產處理的需求，將它應用在農林漁牧等生物產業的生物機電工程人才。

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