中等學校畜牧獸醫專業的現狀與發展

     畜牧業快速發展，已經成農民脫貧致富的有效途徑，但科技人員、技術服務人員缺乏。農民的素質還不高等問題。成為制約畜牧業發展的瓶頸，發展畜牧獸醫職業教育成為當前最迫切的任務。與社會經濟發展的巨大需求相比，畜牧獸醫職業教育陷入了前所未有的低谷。計劃經濟體制下形成的畜牧獸醫職業教育體系，與社會主義市場經濟相脫節，管理體制落后，辦學模式僵化，產品(畢業學生)不適合市場需求，越來越不適應市場經濟的發展。職業教育發展的出路在于改革。我國中等職業教育的發展落后于經濟建設，也落后于世界水平。進入新世紀以來．特別是2002年國務院召開全國職業教育工作會議以來，我國中等職業教育呈現出良好的發展態勢．職業教育正在走向新的崛起，正在迎來新的發展機遇期，但種種原因導致發展中仍存在著問題，職業學校的畜牧獸醫專業依然面臨就業難、升學難、生源減少的困境。要改變這些現狀，必須解決師資水平滯后、教學方式落后、經費投入少、教學設備不足、實習條件差、學生基礎差等問題

    自建校以來，我校的畜牧獸醫專業每年招生1—2個班．累計為我縣培養了一千多名畜牧獸醫人才，有力地促進了我縣養殖事業的蓬勃發展．為培養適應農村的高素質勞動者作出了應有的貢獻。但是近幾年，隨著高校擴招．進入中等職業學校的學生逐漸減少．而且進入職業學校的學生多數成績不理想。與此同時，我校在管理和教學方面也存在諸多問題．教學質量不高，造成惡性循環，招生難度加大。發展畜牧業有著得天獨厚的地理和農業資源優勢．近年來，在國家政策的鼓勵下養牛業、養豬業發展得也非常迅速，實用型畜牧獸醫專業人才具有廣闊的就業前景。但是，我們的招生量卻出現了退步，這不得不引起我們從事畜牧專業教學的教師深思。如何培養出高素質的畜牧獸醫專業人才，使畜牧獸醫專業得到長足的發展，是我們亟待解決的問題。下面我就從畜牧獸醫專業自身存在的問題及解決問題的辦法人手，談談自己的看法

    一、畜牧獸醫專業存在的問題

    (一)師資專業技能尚不能滿足專業需要

    職業學校的學生，在學習基本的文化課之外，主要是要掌握扎實的專業技能。我校的專業課教師雖然都是高等農業院校畜牧獸醫專業畢業．但畢業時間早，專業理論水平已不適應當前畜牧獸醫發展的需要。特別是畢業后大多一直從事專業理論教學，從事專業實踐的少，教學上難以使學生掌握扎實的專業技能。這就要教師在掌握原有專業理論的基礎上努力學習先進的畜牧獸醫理論知識和過硬的專業技能．成為既有淵博的專業理論基礎知識，又有很強的實際操作能力的“雙師型”的教師。

    (二)教學安排不合理．教學方式落后．重理論輕實踐

    職業學校在課程安排上，文化課、專業理論課和專業實踐課應有適當比例，應側重專業課教學。而日前的教學安排上往往是文化課與專業課對半，甚至于在對　15升　學的情況下．文化課課時多于專業課。在教學手段上，由于教學條件的限制和教師自身的問題，采用“黑板上種田”的普教模式進行教學．學生很難較直觀地掌握專業知識和技能

    (三)經費投入不足，教學設備落后．實習條件差

    畜牧獸醫專業是理論性、實踐性、專業性都很強的專業直觀教具、標本模型、實際操作都非常重要，但由于學校經費投入不足，實驗設備短缺，沒有實習場地，學生難以進行必要的實驗實習等實踐活動，這也是學生不能很好掌握專業技能224的原因所在。

    (四)注重技能“專才化”

    當前中等專業學校畜牧獸醫實踐教學在教學過程中存在著注重技能“專才化”的現象當今社會及產業需要實踐能力強且具有良好職業素質的復合型、實用型人才，而中等專業學校畜牧獸醫實踐教學往往只注重以行業技能等級證為標準的訓練，這樣的教學就導致在教學過程中只注重技能專才化，而忽視了職業素質的培養，學生畢業時，面向社會，雖有證書，但綜合素質和適應性卻相對不合格．很難適應市場的需求。

    (五)生源不足，學生文化基礎差

    近幾年來，一方面由于高校擴招．另一方面由于職業學校自身存在的軟硬件不足、就業形勢的嚴峻等問題，職業學校的吸引力降低，學生不愿報考職業學校。而畜牧獸醫專業做為“農”字頭專業，相對來說臟而累，使得許多希望孩子“跳農門”的家長，不愿讓孩子學習本專業。在這種情況下，學校不得不降低門檻，實行免試入學，這樣一些未能進入好一點中學的學生甚至一些初中未畢業的學生進入職業學校由于文化基礎差，學習難度大，學習效果差，不能很好地掌握專業技能，造成一定的負面社會影響，從而形成招生難度進一步加大，招來的學生基礎更差的惡性循環狀態

    二、改革現狀，提高教學質量

    (一)加強專業教師隊伍建設。

    培養“雙師型”教師“打鐵還得自身硬” 專業課教師必須具有扎實的專業理論基礎和過硬的專業技能，這樣才能培養出適應畜牧業發展需要的合格專業人才。為此，學校可有計劃地派遣教師到對15高校深造，學習先進的專業知識．也可定期安排教師到現代化養殖場或獸醫站去學習實踐，學習先進的飼養管理技術和診療技術，為提高教育教學質量培養良好的師資隊伍

    (二)改變教學模式．側重技能發展。

    組織教學要突出能力培養，全面提高學生的綜合素質 根據學生的實際情況，對于參加對口升學的學生．課程安排上可以適當增加文化課的課時．但總體仍應側重專業課的教學對于不參加升學，畢業后即從事本專業工作的學生，可實行模塊教學，使學生主攻養殖或獸醫等方向，在教學中理論聯系實際，側重專業技能的掌握。在專業課教學中多采用多媒體教學手段，將書本知識化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀．多方位、多角度、多途徑地向學生傳遞信息，較好地完成教與學、學與練的全過程．從而達到理想的教學效果。

    (三)加大資金投入力度．完善試驗室建設。

    組建專業實習基地。要使學生更好地掌握專業知識，僅僅依靠教材是不行的，必須配備較完善的實驗室。為此，學校需要配備標本室、解剖室、疫病診斷室等專業實驗室。為了更好地使學生掌握專業技能，學校需組建實習基地或校企結合。為教師隊伍實踐鍛煉和學生專業實訓、就業搭建一個廣闊的平臺。定期安排學生進行生產實習，使學生在干中學、學中干，邊干邊學邊實踐．做到理論與實踐結合，培養了不怕臟、不怕累的吃苦、精神，并培養了嚴謹務實的求學態度總之，中等職業學校畜牧獸醫專業辦學困難問題的核心是師資隊伍薄弱及實訓基地建設不足，故搞好師資隊伍及實訓基地建設，狠抓教學質量成為解決中等職業學校畜牧獸醫專業辦學困境的主要出路。

本文地址:http://www.qingqingav.com/industry/html/4903.html,如要轉載，請注明轉載自5A農業人才網